Архив метки: проекты

Примерные темы проектов в начальной школе. Часть 2

Путешествие в семьи народов нашей страны.
Улицы нашего города.
Праздники в России.
Проблема труда и взаимопомощи в русских народных сказках.
Школа будущего.
Школьные традиции.
Традиции нашей семьи.
История моей семьи.
Вода на Земле.
Мой любимый литературный герой.
Два разных мира: мальчики и девочки.
Мы играем.
Комиксы.
Праздничное оформление блюд.
Как сохранить здоровье?
Таланты нашего класса.
Что мы можем без взрослых?
Правильное воспитание домашних питомцев.
Профессии наших родителей.
Как встречают Новый год в разных странах.
Мое дерево.
Читать далее

Примерные темы проектов в начальной школе. Часть 1

  • Куклы-обереги: защитницы без лица
  • Что за прелесть эти книги!
  • Зоопарки мира
  • Сад моей мечты
  • История развития футбола
  • Эти забавные кошки
  • Жизнь как кристалл»
  • Автомобиль – наш друг
  • Тигры – самые большие и самые грозные из крупных кошек
  • Пять самых редких птиц на планете
  • Исландия (Мексика, Китай и пр.) – сказочная страна
  • Русский народный женский костюм-хранитель национальных традиций
  • Танки второй мировой войны
  • Что такое «хоккей»?
  • Что нужно знать человеку о пауках?
  • Нужны ли танцы человеку?
  • 108 минут. И вся жизнь (об освоении человеком космоса)
  • Съедобные шашки
  • Памятники собакам

Читать далее

Что надо знать о проектах

Г.Э. Лессинг: «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».

Стандарты второго поколения ставят задачу сформировать компетенции младшего школьника: научить принимать решения, быть коммуникативным, мобильным, заниматься проектной деятельностью.

Проектная деятельность содержит:

  • Анализ проблемы
  • Постановка цели
  • Выбор средств ее достижения
  • Поиск и обработка информации, ее анализ и синтез
  • Оценка полученных результатов и выводов

Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов (на интеграционной основе). 

Метод проектов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

Проектный метод направлен на

  • развитие критического мышления:
  • умения работать с информацией
  • работать в коллективе;
  • владеть культурой коммуникации.

 

Проект (от лат. рrojectus, букв.- брошенный вперед), 1) совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия. 2) Предварительный текст какого-либо документа. 3) Замысел, план.

Типы проектов по доминирующей деятельности учащихся

Читать далее

Проектная деятельность в начальной школе

Для чего нужна научная деятельность в начальных классах?
Ответ прост – это способствует выявлению и развитию интеллектуальных и творческих способностей ребёнка. Дети испытывают естественную потребность к новым знаниям, они любознательны от природы. И это необходимо стимулировать и направлять в нужное русло. Ребёнок учится видеть проблему, выстраивать простейшие гипотезы, анализировать и сравнивать. Кроме того дети учатся задавать вопросы: корректно и грамотно. И, наконец, ребёнок начинает позиционировать себя как исследователь, он учится выдвигать собственные идеи и правильно их защищать. Все эти умения очень актуальны для современной школы. Это способствует конкурентоспособности на интеллектуально рынке в дальнейшем, а также затрагивает аспекты социализации школьника.
При этом совершенно не принципиальна новизна предмета исследования. То есть сначала дети работают над уже давно доказанными вещами. От обычной учебной деятельности это отличается тем, что ребята не удовлетворяются констатацией фактов, а сами проходят путь познания и делают выводы. В начальной стадии исследовательской деятельности важен сам процесс познания.

На какие результаты направлена исследовательская деятельность?
Научные открытия не становятся здесь самоцелью. Для самого ребёнка важен собственный труд, удовлетворение от поиска ответа на вопрос. Его увлекает процесс, в ходе которого он учится новым для себя приёмам познания и обучения. Учитель же оценивает успешность и эффективность работы по следующим критериям: ребёнок приобретает качественно новые навыки работы с информацией, он учится ставить цели и планировать свою работу. Кроме того, научная деятельность влияет на расширение кругозора ребят, уровень эрудиции, развитие различных типов мышления. Немаловажно то, что дети приобретают новый опыт публичных выступлений.

Читать далее